鄭愛軍：勤耕三尺講臺 用愛點亮希望

　　鄭愛軍，民進汕頭市委會委員、民進金平區副主委，金平區政協常委，汕頭市長廈小學副校長、廣東省中小學名教師主持人（2024-2026年）、廣東省新一輪“百千萬人才培養工程”幼兒園、小學名教師首批培養對象、金平區小學英語教研中心組組長。

　　鄭愛軍長期奮斗在教學一線，她工作勤勉，虛心學習，愛崗敬業，樂于奉獻，淡泊名利，甘為人梯，富有教育情懷，曾獲“全國第五屆外語教師園丁獎”“潮汕星河輝勇師表獎”，先后被評為“南粵優秀教師”“汕頭市優秀教師”“汕頭市德育先進工作者”“金平區拔尖人才”“金平區名教師”“汕頭市建功立業女能手”。

　　創新教育 成效明顯

　　1995年，鄭愛軍畢業于廣東外國語學校。剛畢業時，她因課堂調控能力極差而苦惱，經四處請教資深教師，大量閱讀，反復觀看英語教學課例，努力提高教學技能。2002年，她考取獲得前往英國利茲大學參加教學培訓的資格。為期三個月的專業教學技能培訓，鄭愛軍學會了如何判別教材、創設有效課堂、分析設計課程等，為后來的教學打下了堅實的基礎。

　　回國之后，鄭愛軍刻苦鉆研，精益求精，很快成為區英語科新課程改革實驗教師和學科帶頭人。她根據不同年齡段小學生的心理特點，因材施教，教學方法多樣，形式活潑，大膽采用故事教學法、戲劇教學法、游戲教學法等多種教學法，經常指導學生開展各類研究性學習，開展“英語小讀者劇場”活動，開展社團、社會實踐活動，激發了學生的學習興趣，調動了學生的學習積極性，深受學生和家長的好評。她所任教的班級成績名列前茅，先后共有25名學生在省、市各項比賽中屢屢獲獎。她先后主持多個省級課題，英語課例被評為 “省級優課”，入選人教社網站課例資源庫，有多篇教學設計和論文選錄入書或在全國核心期刊發表。她撰寫個人專著，參與編寫的《博識小學英語閱讀100篇》《小學英語聽力大通關》等書籍出版發行。由于業績突出，她先后榮獲 “全國外語教師園丁獎”“南粵優秀教師”等稱號。

　　作為廣東省新一輪“百千萬人才培養工程”小學名教師首批培養對象，鄭愛軍先后到英國、澳大利亞、上海等地接受英語教學培訓。她組建了市級、區級小學英語工作室，大力推動課程改革，發揮名師的引領、示范和帶頭作用，多次為省、市、區小學英語老師開設培訓講座，帶領教學骨干“送教下鄉”，開展示范課、公開課，指導多名青年教師獲得省、市教學技能比賽獎項，為本地區的小學英語教學起到引領示范作用。

　　鄭愛軍前往河源東源縣參加“送教下鄉”活動

　　用愛澆灌 靜待花開

　　蘇聯教育家馬卡連柯說：“愛是教育的基礎，沒有愛，就沒有教育。”古人說得好：“親其師才能信其道。”這都說明，熱愛學生不僅是教師的天職，也是教學最有效的教育手段之一。鄭愛軍立足本職，以身作則，不僅團結關心同事，還非常關心愛護學生，積極做好老師和學生的表率。她曾帶過一個一年級的班級，班上一個女孩才上了幾天學就生病了。當得知她患了白血病，家境貧窮，無法擔負起如天文數字般的醫療費時，鄭愛軍及時向學校反映，組織了愛心募捐活動，在學校及社會各界的大力幫助下，該生湊足了手術用的款項，很快就做了換骨髓手術，病情大為好轉。班上還成立了一個互助小組，大家輪流到她家里關心她，給她補課。該小組獲“潮汕星河獎”集體三等獎。又如，鄭愛軍帶過一個五年級的班，班上一個女生天生發育不良，手部局部殘疾，影響正常學習。班上有的學生歧視她，有的則害怕她，不敢接近她。針對這種情況，鄭愛軍結合思想品德課對學生們進行教育，自己也以身作則，常常接近她，手把手地教她寫字，做簡單的算術題、寫英語字母……在她的影響下，班長主動向她靠近了……漸漸地，更多的學生和她一起玩耍、一起學習，她的臉上也露出幸福的微笑。在同學們的幫助下，原來連漢字筆畫都不會寫的她，居然能抄寫一些詞語了，會做10以內的算術了，還能說出一些英文字母呢！鄭愛軍相信，只要老師們能傾注自己的愛，通過一言一行潛移默化影響學生，學生們也能學會關心、愛護別人，學會愛與被愛。

鄭愛軍與學生共讀繪本

　　連年來，鄭愛軍任教的班級涌現了許多品學兼優的優秀學生干部，她鼓勵他們更加嚴格要求自己，爭取更大進步。她還非常重視學困生、“問題學生”的跟蹤教育和轉化工作，總是對他們進行針對性的幫扶，不吝表揚，鼓勵他們的點滴進步。近年來，她先后榮獲第二屆潮汕星河輝勇師表獎、汕頭市“建功立業女能手” “汕頭市德育先進工作者”等榮譽稱號。2023年教師節，鄭愛軍被民進廣東省委會授予“廣東民進優秀教師”。

　　不忘初心 積極履職

　　作為金平區政協常委、民進汕頭市委會委員、民進金平區副主委，鄭愛軍注重政治理論學習，積極雙崗建功。她認為，只有從百姓普遍關心、亟待解決的問題出發，積極建言獻策才能盡到政協委員應盡的職責。近年來，針對交通擁堵、部分路段破損嚴重，給居民出行帶來極大不便等問題，她提出《關于盡快修復位于廣廈片區的珠峰南路的建議》《關于改造我市區幾個交通環島的建議》，這些建議都得到有關部門的重視并得以解決改善。當了解到區內部分學校片面追求升學率，只重視學生語數英成績，對學生綜合素質缺少行之有效的考核措施等問題后，鄭愛軍提出了《將小學科納入考試科目，全面提高學生核心素養的建議》，該建議得到了區教育部門的重視，區教育部門隨后積極組織各校開展小學科教學交流，組織調查研究，并將科學學科列入小學期末考核科目。

　　2020年，位于中心城區的金平區面臨如何應對快速擴散的新冠病毒疫情及其他突發公共衛生事件的挑戰，這引發了鄭愛軍的思考。她查閱資料，了解各地做法，提出《關于優化城市規劃，完善應急醫療體系，加強傳染病應急控制能力的建議》，建議區級政府部門盡快建立區一級全面的監測系統，全面提升、改造金平區醫院應急醫療設施建設等。該提議得到區委區政府的重視，并將提案列為重點督辦提案。區內醫療衛健部門也積極響應，采取措施全面提升金平區的傳染病應急控制能力。2021年，當了解到汕頭市已成功申報全國首批海綿城市建設示范城市，金平區部分社區因連日降水引發內澇現象后，鄭愛軍撰寫了《關于多措并舉，全面推進我市海綿城市建設》的調研文章，就海綿城市的設計和建設提出具體有益的意見建議。在區政協四屆六次會議上，鄭愛軍就該提案作相關發言，受到委員和群眾一致好評。她還積極參與民進廣東省委會課題申報，提交的《關于建立省級中小學教學資源共享平臺的建議》被省委會提交為省政協大會提案。

　　她常常說，擔任政協委員，不僅是一種榮譽，更是一種責任。在以后的工作中，她將履行好政協委員的職責，反映社情民意，為群眾排憂解難，無愧于政協委員的稱號。