東風(fēng)第一枝 叢中笑語(yǔ)人——中山民進(jìn)人梁雪菊的在線教育事跡
圖左三為梁雪菊老師
香山大地香山人，香山小語(yǔ)香山情!她，在疫情考驗(yàn)的嚴(yán)峻時(shí)刻，人如菊迎霜而開(kāi)，為中山小語(yǔ)人、中山教育人、中山民進(jìn)人的使命與擔(dān)當(dāng)做東風(fēng)第一枝。千家萬(wàn)戶緊鎖門窗的日子里，在線教育教學(xué)吹響號(hào)角的前夕，她深夜無(wú)眠謀小語(yǔ)大局，為千萬(wàn)學(xué)子筑起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的線上長(zhǎng)城，為中山小語(yǔ)老師送上在線教學(xué)最迫切的需要——課內(nèi)課外系列整裝好課。
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小家中的大家情，非黨員的愛(ài)黨心
2020年的1月底，疫情將新年的氣氛拉至冰點(diǎn)，廣東省率先啟動(dòng)公共安全預(yù)防一級(jí)響應(yīng)。疫情就是命令，責(zé)任重于泰山!她，作為中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)會(huì)員，不是共產(chǎn)黨員，卻有一顆鮮紅熱烈的心，在黨最需要的時(shí)候，她站到了疫情工作的最前線。
疫情膠著時(shí)期，每日新增數(shù)讓人惶惶，國(guó)家提出停課不停學(xué)的號(hào)召。中山市教體局教研室開(kāi)展黨員行動(dòng)，每個(gè)黨員到中山各鎮(zhèn)區(qū)學(xué)校指導(dǎo)并協(xié)助開(kāi)展防疫緊急時(shí)期的線上教育教學(xué)工作。黨員先鋒，義無(wú)反顧。然而，因春節(jié)期間，多位黨員年前返回老家被滯留，教研室黨員人手不夠，沖鋒部隊(duì)急需力量補(bǔ)充。當(dāng)中山市教研室何晉中主任在工作群中問(wèn)“誰(shuí)可以”時(shí)，她毫不猶豫回答“我可以”!戴上口罩，拿起通行公文，她迅速趕往學(xué)校進(jìn)行蹲點(diǎn)督查與指導(dǎo)協(xié)助教學(xué)工作。
然而，她心中亦牽掛重重!大孩子高三，小孩子小學(xué)，婆婆近80歲年邁體弱，80多歲母親的遠(yuǎn)洋電話里重重牽掛，丈夫是校長(zhǎng)更忙得分身無(wú)術(shù)。一家老小，每個(gè)家人都需要她!她最擔(dān)心的是外出回來(lái)，但凡有個(gè)不小心，影響了孩子們的健康安全，尤其是正在備戰(zhàn)高考的大孩子……大家與小家無(wú)法顧全，她果斷選擇，一顆心里能裝下的不僅是小家，更應(yīng)該有大家!什么是最生動(dòng)的教育?什么是最真切的愛(ài)國(guó)?什么又是更好的自己?她覺(jué)得自己可以做出忠于內(nèi)心的選擇。丈夫全力支持，只叮囑再叮囑：“一定要注意安全!我們等你回來(lái)吃飯!”她熱淚涌流，為家人的理解與支持。天亮前安頓好一家人一天的生活，看看還在熟睡的孩子和婆婆，她便早早趕往學(xué)校現(xiàn)場(chǎng)。
用她自己的話說(shuō)，黨最大的魅力在于讓我們這些非黨員也有一顆火熱的愛(ài)黨心。這不是口號(hào)，而是一個(gè)鮮活于生活與工作的人，認(rèn)真對(duì)待自己與他們的人最真切的心聲。因?yàn)檎嬲\(chéng)，所以沖鋒前線的選擇，或許對(duì)她來(lái)說(shuō)本就不是選擇，而是本心與自然。
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敢為人先謀大局，系列微課潤(rùn)童心
1月底，當(dāng)廣東省拉響重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件一級(jí)響應(yīng)的前夕，密切關(guān)注疫情發(fā)展動(dòng)態(tài)與學(xué)生居家學(xué)習(xí)狀態(tài)，在勤耕勞作的中山小語(yǔ)田野中，憑著敏銳的學(xué)術(shù)研判，她做出重要決定：宅家的孩子需要精神的滋養(yǎng)，我得為孩子們做點(diǎn)事情——錄制課外閱讀系列微課!
說(shuō)干就干!盡管此時(shí)國(guó)家教育部、廣東省教育廳都還沒(méi)有正式下文通知延期開(kāi)學(xué)，在線教學(xué)的概念還未完全形成，她沒(méi)有等、靠、要，想法一明晰，馬上就行動(dòng)。為了孩子，這最純粹的想法給了她最大的精神動(dòng)力。“中山市梁雪菊名師工作室”的工作效率再次被刷新，責(zé)任、使命、擔(dān)當(dāng)再次被生動(dòng)詮釋。
錄什么樣的微課?她決定，必須考慮到孩子居家學(xué)習(xí)的精神狀態(tài)，同時(shí)解決家長(zhǎng)輔導(dǎo)的焦點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。更重要的是讓足不出戶的孩子能通過(guò)閱讀的引領(lǐng)找到自我成長(zhǎng)的路徑!找什么樣的老師來(lái)錄課?一定是中山小語(yǔ)能力最優(yōu)、情懷最真的老師。這一點(diǎn)，她最為驕傲!中山的學(xué)校，她幾乎跑遍，同行們經(jīng)常稱她為“中山教育活地圖”，前往全市各學(xué)校教研，她幾乎不用導(dǎo)航。中山的小語(yǔ)老師，是她最為得意的名片!哪個(gè)老師作文教學(xué)行，哪個(gè)老師閱讀教學(xué)好，哪個(gè)老師識(shí)字寫字教學(xué)棒，在她心中都有一本詳細(xì)的賬。而對(duì)于微課錄制，她有自己近乎完美的標(biāo)準(zhǔn)。首先要閱讀深、會(huì)講述;其次要聲線好、音色美;再者要會(huì)制作、審美高。拿著這樣的標(biāo)準(zhǔn)，她馬上就圈定錄課人選。這些老師亦是多年受她培養(yǎng)成長(zhǎng)起來(lái)的，她相信她們!
2月2日晚上23:03分，她連夜召開(kāi)工作室核心成員會(huì)議，全力錄制線上微課推送。無(wú)須多言，這些老師深受她的影響，沒(méi)有人多問(wèn)一句，只關(guān)心如何做好這件事。她從錄課的時(shí)長(zhǎng)、書(shū)目的確定、講述的方法、審美的標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行培訓(xùn)。然而有了技術(shù)與目標(biāo)，還不能將愿望完全達(dá)成，微課的錄制要持續(xù)推送，如何將錄課提升至教研層面，將一件事情演化成一種自覺(jué)，將一節(jié)節(jié)課凝聚成一種教學(xué)追求的載體?她，眼中有人，心中有事，手中有法。孩子，是她眼中這世上最美好的人兒，為之奔走耕種，她總喜悅。老師，是她給自己作為中山小語(yǔ)人最榮耀的光環(huán)，為之不眠不休，她總情愿。
一是分層組建梯隊(duì)，保障教研可持續(xù)性。若說(shuō)中山小語(yǔ)行動(dòng)為何這么迅速，課品為何如此上乘?與她開(kāi)闊的教育視野分不開(kāi)，與她真刀實(shí)槍地做事分不開(kāi)，更與她執(zhí)著而溫暖的育人情懷分不開(kāi)。第一梯隊(duì)，工作室核心成員15人小組，擔(dān)當(dāng)?shù)谝黄谖⒄n任務(wù);第二梯隊(duì)，工作室列席成員15人小組，承擔(dān)第二期微課任務(wù);第三梯隊(duì)，工作室成員推薦的優(yōu)秀老師20人小組，承擔(dān)第三期微課任務(wù)。三個(gè)梯隊(duì)，由集中到分散，力量不斷擴(kuò)大，資源不斷豐富。以“春天的開(kāi)場(chǎng)白”作為全市小語(yǔ)課外閱讀微課推送名片，每一期都推出高中低三個(gè)年段的課，保障孩子的閱讀持續(xù)性，目前已推送到第21期，共計(jì)63節(jié)，這些課深受家長(zhǎng)、孩子、老師的盛贊，推出以來(lái)，點(diǎn)擊學(xué)習(xí)量60多萬(wàn)。而后續(xù)，還將持續(xù)滾動(dòng)推出系列微課。
二是教研先鋒掛帥，奠基后續(xù)微課品質(zhì)。微課的錄制，要追求品質(zhì)的高度，在確定哪些老師作為第一個(gè)吃螃蟹的人上，她精心挑選，因?yàn)檫@些老師的示范直接影響后續(xù)的課品。第一梯隊(duì)，作為本次線上教研的先鋒梯隊(duì)，被高要求、快速度、好品質(zhì)的工作基調(diào)中推出了第一期微課。第一期微課的推出，立即在全市范圍引起廣泛關(guān)注。家校對(duì)于孩子居家學(xué)習(xí)的焦慮迅速降溫，孩子終于靜下來(lái)，書(shū)在那兒終于肯去看了，家里的說(shuō)話聲輕了，閱讀的世界馬上開(kāi)闊起來(lái)。當(dāng)一段段制作精美、講述生動(dòng)的微課響起在中山千萬(wàn)學(xué)子的家中時(shí)，她和她的團(tuán)隊(duì)笑了。而隨著網(wǎng)媒的推動(dòng)，這些好課已跨出省界，在更多孩子的耳邊響起，她和她的團(tuán)隊(duì)更不敢松懈，因?yàn)樨?zé)任已變?yōu)槭姑猩叫≌Z(yǔ)已不只在中山，隱隱擔(dān)起了更多美好的責(zé)任。
三是全市動(dòng)員錄課，借力提升隊(duì)伍建設(shè)。好課效應(yīng)怎么發(fā)揮?如何用課來(lái)凝聚力量?借助線上教研的契機(jī)提升中山小語(yǔ)整體的隊(duì)伍建設(shè)，她作為教研員，首先看到了價(jià)值與時(shí)機(jī)。在三個(gè)梯隊(duì)都火熱錄制課外閱讀微課時(shí)，她把網(wǎng)再次撒大，在小語(yǔ)中心組向全市小語(yǔ)老師發(fā)出邀請(qǐng)，讓更多好老師為孩子們錄課。此時(shí)的撒大網(wǎng)，是她用心營(yíng)造的時(shí)機(jī)。前期的奠基工程已扎實(shí)打下，若一味追求課品，便會(huì)狹隘了教研的意義。培養(yǎng)更多的好老師，亦是這次微課錄制中的另一使命。如今，許多曾默默觀望的老師，也開(kāi)始捧起書(shū)本為孩子尋找好故事，也開(kāi)始在錄播機(jī)前大顯身手。這場(chǎng)教學(xué)的危機(jī)，已然進(jìn)化成中山小語(yǔ)的一場(chǎng)在線教學(xué)的盛會(huì)。
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在線教學(xué)出硬招，好課迭出最真情
2月17日，疫情繼續(xù)，教學(xué)不停，國(guó)家教育部發(fā)出“停課不停學(xué)”的政策。在中山市教體局電視訪談節(jié)目“停課不停學(xué)，應(yīng)該怎么學(xué)?”訪談節(jié)目中，她第一批錄制訪談節(jié)目，面向全市，引導(dǎo)學(xué)生、家長(zhǎng)、老師做好小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科“停課不停學(xué)”期間學(xué)什么、怎么學(xué)，該電視訪談欄目上傳學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)，面向全國(guó)最早做出小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科居家學(xué)習(xí)指引。
2月下旬，國(guó)家教育部發(fā)出“在線教育”的政策。第一期的“在線教學(xué)”的微課推送仍在火熱進(jìn)行中，第二期的“在線教育”新計(jì)劃立即進(jìn)行全市部署。特殊時(shí)期的教學(xué)工作，從部署到啟動(dòng)都是快節(jié)奏，幕后的人最為辛苦。2月26日晚上20:57至27日凌晨00:28分，又是一個(gè)夜晚，萬(wàn)家燈火中她再次召開(kāi)線上緊急教研工作會(huì)議：為全市的孩子錄制小語(yǔ)全冊(cè)新課!26日晚上開(kāi)會(huì)，27日試錄觀摩，28日正式錄制，9節(jié)下來(lái)一鏡到底的優(yōu)質(zhì)課例，傳送中山市電視臺(tái)，3月3日全面開(kāi)播!閃電般的工作速度后，接下來(lái)便是她與團(tuán)隊(duì)老師的日夜兼程。多少晝夜不分連軸轉(zhuǎn)，至今她已記不清。
如今，她統(tǒng)籌組建、指導(dǎo)錄制的教育部統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)線上優(yōu)質(zhì)課程已有300多節(jié)，后繼仍在錄制。這些中山小語(yǔ)的新課播出，立即受到全市老師、家長(zhǎng)的高度好評(píng)，因其課品整體優(yōu)質(zhì)，社會(huì)口碑與業(yè)內(nèi)好評(píng)廣泛流傳。目前，由她組建錄制的小語(yǔ)新課，全部在學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)專欄中分享，全省多市老師、教研員轉(zhuǎn)播分享，省教育廳也即將推出中山小語(yǔ)上“粵課堂”，為全省小語(yǔ)作示范與推廣。而省外的小語(yǔ)同行，也多次轉(zhuǎn)播使用于線上教學(xué)，將其作為當(dāng)?shù)氐闹匾虒W(xué)資源平臺(tái)使用。好課如潮，秘密何在?
第一招：真——永不更改的教育情懷。“您讓這些老師加班錄課，有考慮過(guò)待遇問(wèn)題嗎?沒(méi)有報(bào)酬，大家是否一致愿意?”這是南方日?qǐng)?bào)記者在對(duì)她進(jìn)行個(gè)人專訪時(shí)的問(wèn)題。她如是回答：“您說(shuō)的這個(gè)問(wèn)題，在我看來(lái)不是問(wèn)題。因?yàn)槲覐臎](méi)考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題，錄課的小語(yǔ)老師也從沒(méi)問(wèn)過(guò)我這個(gè)問(wèn)題。所以這個(gè)問(wèn)題對(duì)我們來(lái)說(shuō)，不是個(gè)問(wèn)題。”這像繞口令的話，她脫口而出。作為記者，聽(tīng)到后或許是震撼的。但作為中山小語(yǔ)人，聽(tīng)到她這樣回答，覺(jué)得再自然不過(guò)。因?yàn)椋褪沁@樣的人!風(fēng)平浪靜的歲月里，她為孩子、為老師披星戴月，開(kāi)展工作室會(huì)課和讀書(shū)會(huì)，定期送課開(kāi)講不計(jì)回報(bào)，已然常態(tài)。更何況疫情相逼，千家萬(wàn)戶學(xué)子嗷嗷待哺!她急的是如何能更快更好地推出好課，以解老師們的教育教學(xué)之急，以解孩子們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)之急。而她的團(tuán)隊(duì)中，精要骨干教師亦如此，中山小語(yǔ)人亦如此!作為中山小語(yǔ)第一人，歲月用他人之眼見(jiàn)證她執(zhí)著的教育情懷，她的純粹亦是中山小語(yǔ)人的純粹。此一問(wèn)，問(wèn)出了多少溫暖時(shí)光與執(zhí)著腳步的行走軌跡!她的答，是旗幟，更是中山小語(yǔ)人的價(jià)值寫真。此為好課之道第一要招。
第二招：善——厚積薄發(fā)的教育智慧。她善做隱身人!屏幕前隱身，她推新人成就老師;屏幕后現(xiàn)身，她的“亮劍”精神為老師們折服。一節(jié)好課，從備課到上課，或許要半天，或許要一天，或許要更久。如若自己上課，皆可把握，而要指導(dǎo)老師上課，其精力與時(shí)間都是幾何倍數(shù)增長(zhǎng)。工作室劉老師的一節(jié)課，她五次指導(dǎo)，要求五次重錄;微課與新課，連番滾動(dòng)，她事無(wú)巨細(xì)，哪節(jié)課備課不到位，哪個(gè)老師表達(dá)不清晰，哪個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)處理不妥當(dāng)。一位執(zhí)教線上現(xiàn)代詩(shī)歌課的老師錄制現(xiàn)場(chǎng)，她當(dāng)下打斷，邀請(qǐng)?jiān)摾蠋煹睫k公室，基于對(duì)教材的研讀以及現(xiàn)代詩(shī)歌文體特性的把握，與之細(xì)致備課兩個(gè)多小時(shí)……時(shí)時(shí)現(xiàn)身，不做甩手掌柜，在教學(xué)問(wèn)題上“亮劍”，將一個(gè)個(gè)青澀的老師培養(yǎng)得清醇嫻熟。隱與不隱，她把這個(gè)功課做得極好。她善做點(diǎn)燈人!為教師閱讀與兒童閱讀，她開(kāi)展雪菊讀書(shū)會(huì)共23期;為發(fā)展教師與提升質(zhì)量，她開(kāi)展雪讀工作室會(huì)課共13場(chǎng);為輻射引領(lǐng)與指導(dǎo)服務(wù)，她帶領(lǐng)工作室成員送教講學(xué)深入中山各鎮(zhèn)區(qū)、足跡遍布全國(guó)，場(chǎng)次以千場(chǎng)計(jì)。工作室行動(dòng)，指向全市各間學(xué)校，教研成果輻射全市師生，走向省外各市，走向全國(guó)。作為國(guó)家級(jí)閱讀點(diǎn)燈人，她就像海上燈塔，默默照亮他人，亦獲得燃燒的快樂(lè)。而對(duì)于媒體對(duì)她的各種采訪、報(bào)道，只要是只涉及她個(gè)人的，她從不轉(zhuǎn)發(fā)，從不宣揚(yáng)，從不好大喜功!
第三招：美——旗幟鮮明的策略實(shí)施。以小語(yǔ)組為陣地，以工作室為載體，以公眾號(hào)為媒介，她找準(zhǔn)陣地，將老師的教學(xué)成果、孩子的學(xué)習(xí)成果分批推送。她用心組織下的在線教學(xué)新課，誕生出一系列的優(yōu)質(zhì)教學(xué)成果。成果何來(lái)?有效策略實(shí)施的保障。一是組建6支錄課團(tuán)隊(duì)，采取年級(jí)負(fù)責(zé)制研發(fā)新課。6個(gè)精干的組長(zhǎng)，是她手中的一大法寶，何時(shí)何事何地，這支強(qiáng)力軍都能挑得起、干得好。長(zhǎng)期的培養(yǎng)與關(guān)鍵時(shí)刻的檢驗(yàn)，是促進(jìn)優(yōu)秀人才培養(yǎng)的有效方法。一至六年級(jí)，6個(gè)組長(zhǎng)各負(fù)責(zé)一個(gè)年級(jí)，組長(zhǎng)再挑選優(yōu)秀教師組建團(tuán)隊(duì)，分工合作或獨(dú)立承擔(dān)，好課在一夜之間遍地開(kāi)花，這便是周三開(kāi)會(huì)，能在周五錄課一鏡到底的第一原因。二是建立研課長(zhǎng)效機(jī)制，保障全冊(cè)錄課持續(xù)高品。目前，錄課已至四單元，不僅是下冊(cè)教材全部錄課，上冊(cè)教材也將啟動(dòng)錄課安排。經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)，她所組建錄播的小語(yǔ)新課，已產(chǎn)生很好的社效應(yīng)與教學(xué)價(jià)值，這催生了教研發(fā)展的新方向。全冊(cè)錄課的需要之下，是教研方式的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方式的更新。好課，在不同時(shí)期，有不同的標(biāo)準(zhǔn)，與時(shí)俱進(jìn)亦是教學(xué)發(fā)展的要道。她深諳其道，第三期線上新課研發(fā)工作，近日她又已吹響號(hào)角。行走之美，無(wú)需更多修飾。
牢記使命，用做根的事業(yè)心為打贏抗疫阻擊戰(zhàn)保駕護(hù)航，這就是她，梁雪菊。春來(lái)東風(fēng)第一枝，山花爛漫那時(shí)，她是叢中笑語(yǔ)人!
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人物簡(jiǎn)介
梁雪菊，中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)會(huì)員，中山市教育教學(xué)研究室小學(xué)語(yǔ)文教研員。教育部“國(guó)培計(jì)劃”專家，人民教育出版社教材培訓(xùn)專家。全國(guó)百佳特色教師，廣東省特級(jí)教師，廣東省基礎(chǔ)教育“百千萬(wàn)人才工程”省級(jí)名教師培養(yǎng)項(xiàng)目“優(yōu)秀學(xué)員”。蘇州大學(xué)教育學(xué)院客座教授，中山開(kāi)放大學(xué)客座教授。中山市名教師，中山市梁雪菊名師工作室主持人，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)“香山流派”創(chuàng)始人。廣東省教師發(fā)展中心語(yǔ)文教育委員會(huì)副主任，廣東省教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事，廣東省教育學(xué)會(huì)中小學(xué)生閱讀研究專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事，廣東省小語(yǔ)會(huì)青年教師教學(xué)研究中心委員會(huì)副主任。中山市教育學(xué)會(huì)理事，中山市教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)會(huì)長(zhǎng)，中山市書(shū)法家協(xié)會(huì)女子委員會(huì)副主任，中山市詩(shī)歌學(xué)會(huì)副主席，中山市作家協(xié)會(huì)理事常務(wù)理事，中山市家庭教育促進(jìn)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。全國(guó)書(shū)香家庭閱讀推廣人，廣東省校園閱讀推廣人，中山市十佳書(shū)香家庭閱讀推廣人，雪菊讀書(shū)會(huì)創(chuàng)辦人。詩(shī)人。
發(fā)表詩(shī)歌300多首，著有個(gè)人詩(shī)集《我說(shuō)過(guò)我是一株菊》《漆黑中醒著的眼睛》《十七種陽(yáng)光》。發(fā)表教育教學(xué)論文、雜文40多篇，主編《故事中山》繪本叢書(shū)5冊(cè)，主編“教本、學(xué)本、練本”等教學(xué)與學(xué)習(xí)輔導(dǎo)相關(guān)叢書(shū)48冊(cè)(本)。曾獲全國(guó)兒童閱讀課程推進(jìn)教學(xué)大賽特等獎(jiǎng)，全國(guó)中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)，全國(guó)、省市閱讀課堂教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)。主持全國(guó)、省市教育科研課題多項(xiàng)，指導(dǎo)30多名教師在全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師說(shuō)課大賽、廣東省小學(xué)語(yǔ)文青年教師教學(xué)大賽、廣東省小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)素養(yǎng)大賽中獲得特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)。
學(xué)科學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)：深化課程改革，聚焦核心素養(yǎng);追蹤學(xué)科前沿，深耕教育科研;培養(yǎng)教學(xué)名師，建設(shè)學(xué)科品牌;探索方陣式專業(yè)發(fā)展路徑，創(chuàng)新工作室成員培養(yǎng)模式，打造小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)“香山流派”。名師工作室建設(shè)確立共同愿景、形成精神向度、建立運(yùn)行機(jī)制、構(gòu)建研修體系、鋪設(shè)成長(zhǎng)道路、規(guī)范管理制度，沉淀室本文化，成就小語(yǔ)群英圖景。
學(xué)術(shù)研究方向：小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)、兒童詩(shī)性寫作、文本解讀與閱讀教學(xué)、小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)、小學(xué)語(yǔ)文生活教育、兒童課外閱讀、小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展路徑研究等。
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（作者系中山市梁雪菊名師工作室成員何寶華，本文轉(zhuǎn)載自中山市教育和體育局，題目有所改動(dòng)。）
