吳瓊：拓寬學(xué)生視野，升華實踐成才

　　科技強國，必須要有一批具備先進制造力、創(chuàng)新力、能解決實際問題的人才做支撐。高職院校是培養(yǎng)技能人才的大本營，尤其要帶領(lǐng)學(xué)生更深、更廣的展開視野，將所學(xué)技能揮灑于祖國大地。

　　民進廣東江門中醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院支部的吳瓊博士畢業(yè)于南方醫(yī)科大學(xué)，她對科研抱有濃厚的興趣，已主持市級以上課題6項、發(fā)表論文14篇。有一次，吳老師在實驗室做實驗時有個學(xué)生經(jīng)過，好奇的問：“老師，您在做什么？”吳老師告訴她，現(xiàn)在正在做的實驗是蛋白電泳實驗，是將提取的總蛋白通過電泳的方式分離開，再通過抗體標記來比較正常小鼠和抑郁癥小鼠相關(guān)蛋白表達的差異。學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣，跟隨吳老師在課余時間進行了一些的科研探索，發(fā)現(xiàn)可溶性環(huán)氧化物水解酶具有保護皮質(zhì)酮損傷的PC-12細胞的作用，相關(guān)研究結(jié)果發(fā)布于雜志“Journal of Molecular Neuroscience”上。這名學(xué)生對醫(yī)學(xué)科學(xué)的興趣大大提升，并在畢業(yè)考取了南京中醫(yī)藥大學(xué)心血管專業(yè)碩士。

　　但是并不是所有的學(xué)生都會對枯燥的醫(yī)學(xué)理論感興趣。吳老師通過引導(dǎo)他們扎根大地、展開視野，對身邊的事物仔細觀察，確定今后的人生方向。李宏鐘是一名來自粵西農(nóng)民家庭的學(xué)生，在高三的時候開始養(yǎng)殖鵪鶉補貼家用。但是鵪鶉病死率高、易下軟殼蛋，鵪鶉蛋抗生素殘留大，而且好不容易產(chǎn)出的鵪鶉與鵪鶉蛋又沒有銷路，難以變現(xiàn)。為避免抗生素的濫用，在粗略的使用一些房前屋后易采集的中草藥后，李宏鐘發(fā)現(xiàn)使用中草藥對降低鵪鶉病死率、提高產(chǎn)蛋率好像有用，但是對中藥的配伍、藥物具體的效用說不清楚。在來到廣東江門中醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院后，李宏鐘通過對中藥學(xué)的學(xué)習(xí)初步確定了喂養(yǎng)鵪鶉的中藥配伍方案。在吳瓊博士的指導(dǎo)下，李宏鐘將自己對不同生長期的鵪鶉所做的中藥組方命名為“艾甘寶”，并將“艾甘寶”的有效成分提取出來，通過對對照組、不同濃度給藥組的研究初步確定，艾甘”1號可提高鵪鶉體重、胸腺指數(shù)、脾指數(shù)、血清總蛋白水平，適用于育雛期鵪鶉；“艾甘”2號可提高鵪鶉日增重、血清總蛋白、Ig G、Ig A的水平，適用于青年期鵪鶉；“艾甘”3號可提高鵪鶉產(chǎn)蛋率與哈氏單位，降低料蛋比、降低蛋黃膽固醇，提高鵪鶉蛋DHA水平，適用于產(chǎn)蛋期鵪鶉；“艾甘”4號可提高鵪鶉日增重、肉料比、血清總蛋白水平，適用于淘汰鵪鶉育肥。在確定了“艾甘寶”系列組方及給藥濃度后，李宏鐘將這些研究成果應(yīng)用在自己養(yǎng)殖的鵪鶉上，鵪鶉、鵪鶉蛋的品質(zhì)得到了很大提升；吳老師作為第一指導(dǎo)老師指導(dǎo)的“香參”鵪鶉養(yǎng)殖團隊也因此在第八屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽廣東省分賽獲得銀獎；在第十三屆“挑戰(zhàn)杯”廣東大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽獲獎項目獲得銀獎；在“大瀝杯”第九屆“創(chuàng)青春”粵港澳大灣區(qū)青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲得優(yōu)秀獎。吳老師的事跡被廣東“領(lǐng)頭雁”青年創(chuàng)業(yè)故事系列推文報道，又被中國青年創(chuàng)業(yè)基金會轉(zhuǎn)發(fā)。慕名而來的收購者找到李宏鐘紛紛要求買鵪鶉蛋，李宏鐘興奮地告訴吳老師，“老師，我現(xiàn)在的鵪鶉蛋根本不愁賣，想要鵪鶉蛋要提前訂呢！我打算再開拓一個養(yǎng)殖場來擴大養(yǎng)殖規(guī)模！”

　　“或許他們高職的起點就注定今生可能會默默無聞，但是打開了眼界也許就看到了成才的另一條路”。吳老師如是說。