愛，讓我們變得堅強——我的教育記事

　　執教21年，我雖說不上桃李滿天下，但也教過不少學生，期間發生的教育故事也不少，但給我留下深刻印象的唯有這一件——

　　那是一個春暖花開的季節，開學已經一個星期了，我接手執教的五(2)班居然還有一個叫陳文倩的學生沒露過臉。她既沒辦請假手續，也沒辦轉學、休學手續。她到底去哪了呢?我急得四處打聽。可她家門緊鎖，父母的電話也打不通。

　　同事安慰我：既然新學期她沒來繳費注冊，萬一發生什么事也與學校、與老師無關，你大可不必理會。話雖如此，但我內心依然不能釋懷。作為班主任，我總不能對此事不聞不問啊!這是一個曾經全校出名的差班、亂班，可經過一個學期的整頓，學生們的面貌可是大大改觀了呀!我不想讓任何人掉隊。再說，陳文倩可是個從不曠課的乖乖女，她到底出什么事了呢?用“心急火燎”來形容我當時的心情可一點也不為過。無奈之下，我只有發動全校師生去打聽，可打聽回來的結果卻令人震驚——她已昏迷了七天七夜，正躺在醫院急救。

　　那時我剛好在經歷人生的一個坎，但跟陳文倩的病況相比，那根本算不得什么。我連夜跑去醫院看望她。

　　原來，來到這個世界才三個月，她就被醫生診斷出患有嚴重的地中海貧血癥，自身沒有造血功能。十二年來，她幾乎每個月都得到醫院輸兩次血，每天都得打八個小時左右的進口去鐵針，每頓除了吃飯還得吃藥，病情嚴重時還得住院搶救。一直以來，為了不讓人對自己另眼相看、特殊照顧，她一直要求父母為自己隱瞞病情，只說有點貧血而已。課堂上，她總積極舉手發言;作業，她總依時繳交;成績，她總名列前茅。可是，誰想得到呢?可惡的病魔正時時困擾著她這個文靜聰慧、待人有禮、喜歡學習、熱愛生活的12歲小女孩，隨時準備吞噬小小年紀的她啊!

　　撇開其他開支不說，單陳文倩一人的醫療費每個月都不下五千元。隨著年齡的增長，她的病情越來越重，輸血和打針的次數也越來越密。醫生不止一次告知她父母，要救治可憐的她唯有進行骨髓移植手術。可是單單手術費就得二、三十萬元。她父親是個無固定收入的下崗工人，母親是個家庭主婦，除了護理多恙的她還得照看年幼的弟弟。雖然她媽媽與她的的骨髓配對成功，適合她移植，但是為了醫治她的病，家里早就負債累累了，還要籌那么一大筆救命錢又談何容易?因為籌不到錢，手術一拖再拖。但是由于病情的加重，近段時間，她的胸口常鉆心一般的疼，面青唇白，12歲的人，居然連上下樓梯的力氣都沒有，直至開學前一天昏倒入院。

　　班會課上，我將陳文倩同學的病況告訴了大家。教室出現一片短暫的沉寂之后，有幾個學生忍不住哭了起來，爾后，大家七嘴八舌：“老師，陳文倩同學會不會死?我舍不得她死啊!” “老師，我們要救她!”“我要把我的全部零用錢捐給她!”“我也要將我的壓歲錢捐給她……”面對這樣至真至純的愛心請求，我還能說什么呢?于是，我帶頭捐了500元，學生們也紛紛解囊，不到兩天我們班師生就捐了2803.5元。在學校領導的重視和我們全班師生的感召下，捐款活動延伸到了全校。在捐款過程中，令人感動的一幕幕出現了：我們班郭永達同學的家長一聽兒子說陳文倩的情況，夫妻二人連夜登門給她送去1000元，并表示可盡己所能幫她再籌幾萬元遲點送去;而一位家里窮得連學費和房租都得借錢交的羅姓同學將僅有的5元壓歲錢全捐了;一名偷盜成性的學生也參與了捐款，并表示今后不再做“討人嫌”的事……這是多好的教育廣大學生的時機啊!我意識到，我們不能為了捐款而捐款，作為一名教師，我覺得自己有義務使捐款活動變得更加有意義。于是，我有意識地去收集、宣揚，同時也發動學校的小記者們去搜集、去報道在捐款活動中發生的一幕幕感人事跡，熱情謳歌學生們的愛心表現，并不失時機地引導他們思考應如何珍惜生命、珍惜時間，今后該怎樣學習、怎樣做人。

　　在全校師生的共同努力下，全校共計捐得人民幣12299.3元。這與二、三十萬元的巨額醫療費相比，實在是微乎其微，但每一分錢都代表著全校師生的一份心意，一種期盼。錢，送到陳文倩的手上了，隨同送上的還有同學們做的各種祝福卡、心意卡。

　　為了幫陳文倩籌集更多的醫療費，我應她父母請求連夜寫了《救救她吧》的文章，協助她向上級部門申請到了七萬元學生重大疾病基金。當聽說陳文倩醒來后情緒波動很大、不利于治病時，我便利用下班時間多次去探望她，或一遍又一遍地與她通電話，不斷地安慰她、鼓勵她。

　　在社會各界的關心以及全校師生的支持和鼓舞下，陳文倩勇敢地走上了手術臺。在她動手術那幾天，我們班的學生表現得特別懂事、特別聽話，作業也完成得特別好。這大概又得歸功于我在班會課上說的一席話。班會課上，我將從陳文倩父母那了解到的陳文倩一邊輸血，一邊口述作業，自己不能寫就讓表姐代筆等事例告訴全班學生并引導他們思考：“陳文倩與病魔作斗爭時仍不忘學習，我們又該如何做呢?請大家今后用行動回答我!”教室里又是一片可貴的沉默。

　　不幸的是，在骨髓移植手術后的第七天由于體內產生排斥，陳文倩的生命最終未能挽救過來。噩耗傳來，學生們不禁失聲痛哭，我也淚流滿面。但讓我始料不及的是，一連幾天，學生們上課都無精打采，像雪打的茄子一個個都蔫了。我看在眼里，急在心頭。這種狀況可不能再持續下去了，我們可得化悲痛為力量呀!我只得又給他們開一次班會，將革命先輩如何“拋頭顱，灑熱血”，如何“化悲憤為力量，前赴后繼”的感人事跡告訴他們，使他們領會到人生并不是一帆風順的，我們應具有乘風破浪前行的勇氣，號召他們要“化悲痛為力量”……學生們的斗志終于被鼓起，而我在為學生們忙前忙后的當兒，自己人生的坎也在不知不覺中從容邁過了。

　　在給陳文倩捐款的過程中，有多少人的心靈受到感動、受到震撼，有多少人的靈魂得到洗滌、得到凈化啊!我們班的學生似乎一下子就長大了，懂事了，班集體的凝聚力加強了，老師們在學生和家長心目中的威信提高了，我們的班風、學風更好了，同學們也更懂得生命的寶貴、時間的珍貴，學習的勁頭更足了，全班學生的成績也得到了質的飛躍。那一年，這個曾經全校出名的差班、亂班被評為學校的“文明班”“三好班”了。而我通過這件事體會到班主任的工作有多重要，要做得多細。作為一名班主任，不但要擁有一顆愛生之心，還要顧及到方方面面，事無巨細。無時無刻都得關心學生們的學習、生活，密切留意他們的一舉一動，綜合分析他們的思想動態，適時調控他們的情緒和行為。而在這一系列的教育措施中，對學生的適時開解，適時引導尤為重要。“教授的藝術就是懂得如何引導。”我切切實實感受到英國教育家艾米爾這句話的分量了。

　　愛，使同學們變得懂事!愛，讓我們變得堅強!