謝煒如：煒如碎琴
四十六年前初學琴藝的作者在演奏傳統揚琴
在一個傳統四架頭小樂隊出色演奏的視頻中，演奏者有我的朋友黃振興，他的高胡玩得出神入化，音色嬌俏幽美;揚琴依然是傳統揚琴，演奏者使用軟竹技巧，更適合表現柔和的傳統粵樂;高胡、揚琴、洞簫、中阮的聲音融合得非常和諧;粵樂特有的“加花”技巧運用得恰到好處，令全曲顯出亮色。悠揚而又有點幽遠的粵樂《花間蝶》的理想效果出來了，吸引我癡癡迷迷地聽了三遍，繞梁三日啊！癡迷之中，揚琴富于魔性的樂聲，撩起了我與“揚小姐”的一段未了情緣。
那年，公社文藝隊調來了揚琴樂手黎建能，我與他同住一室，悠揚清脆的揚琴聲不絕于耳，我被深深地誘惑，從此戀上了這位“揚小姐”。知青回城后，我敬拜東山曲藝團樂師蔣澄江為師學揚琴。蔣師傅號稱是粵樂四大天王之一的何大傻的首徒，揚琴、木琴、高胡、昔士風等無所不能，尤以揚琴和木琴為最精。他從持竹手勢、音階位置、打弦力度等最基礎的技能教起，教到軟竹技巧中的單竹、齊竹、傍竹、輪竹、顫竹、刮竹、撳竹等多種竹法。在一對一的嚴格教學中，不到一年，我就熟練掌握了這些技巧，先后學會了《旱天雷》《雨打芭蕉》《獅子滾繡球》《驚濤》等三十多首粵樂名曲，半斜著雙眼也能熟練演奏。師傅還以他的頭架高胡領著我的揚琴，為平喉和子喉的粵曲演唱作伴奏，教會了我《昭君出塞》《山伯臨終》《沙田夜話》《東湖春曉》等十多首傳統粵曲的伴奏技巧。我還學會了精密復雜的揚琴調音技巧。在一年多業余時間與“揚小姐”耳鬢廝磨的熱戀之后，我總算學成出師了!
四十六年前作者使用的正式出版的曲譜
出師后我又自學由揚琴教育家陳照華老師首創的“廣州十二平均律揚琴”，從掌握橫向排列的4個八度的音階位置，到掌握硬竹竹法……等，我都無師自通。后來又得到市少年宮揚琴教師廖剛的指導，學會了《織出彩紅萬里長》《雙手開出幸福泉》《喜開鐮》等十多首高難度樂曲的演奏。我得意洋洋地參加各種演出，并充當琴童們的揚琴調音師，直到當了師院教師之后還樂此不疲，延續著與“揚小姐”的熱戀。
然而，樂極生悲啊!許多年之后，我突發腦出血中風癱瘓倒下，經康復治療后留下了后遺癥，右手殘廢，再也不能演奏揚琴了。當我終于明白，我所有的琴藝在那一瞬間已全部化為烏有的時候，當病情明明白白地告訴我，再也不能“撫摸”我心愛的“揚小姐”的時候，禁不住悲從中來，涕淚縱橫。
從此，我見不得別人演奏揚琴，聽到揚琴“叮叮咚咚”的樂聲，我就連忙捂住耳朵趕緊離開，甚至與音樂廳絕緣。我在師院的一位學生，也是揚琴教育家陳照華老師的學生，她的畢業演奏會被我拒絕參加，原因是看到她演奏揚琴，我的心就仿佛驟然停止跳動，非常難受。多少回夢里，我夢見自己雙手靈活地掄起雙竹，高難度的揚琴曲《土耳其進行曲》的旋律，從我手中流出。似夢非夢中，我試圖揮動右手，卻發覺右手依然麻木，依然無法抬起。猛然驚醒的我，又陷入了深深的悲愴之中，“揚小姐”依然安靜落寞地躺在琴盒里。
悲愴之中，我多次想起了伯牙碎琴的故事，總覺得“琴碎”就是我親愛的“揚小姐”的歸宿，要和“揚小姐”作個了斷的念頭在腦子里盤旋了很久。終于有一天，我下定了決心，把我心愛的星海牌揚琴搬了出來，閉上雙眼掄起大錘強忍悲痛，一錘砸下去，砸在了布滿了五排48個象牙琴碼和上百條高低音琴弦的面板上，“哐當哐當”，揚琴發出了一聲怪叫，頃刻之間就已碎裂。我和“揚小姐”的未了情緣被我親手砸斷，從此痛別了“揚小姐”。
四十六年前作者的手抄曲譜
我自演自賞的“碎琴之劇”，究竟是為何呢?伯牙碎琴是因為知音鐘子期溘然長逝，哀嘆知音難覓。我舉錘碎琴之際，意識卻陷入了一片朦朧之中，只有一種難以抑制的悲情充溢著心胸。然而，碎琴對于我又意味著什么呢?悲情消弭之后，我才逐漸感悟到，“煒如碎琴”之義又何止于往事不堪回首的悲愴呢!這一錘砸下去，砸斷了我沉溺于無法擁抱“揚小姐”的未了余情，砸斷了我對前程暗淡的隱憂之心，砸斷了我對前半生不珍惜生命的痛悔之意……。從此，我從自怨自艾的情感泥淖和消極情緒中掙扎了出來!
也許朋友們會覺得我過分矯情，說我“為賦新詞強說愁”。然而，碎琴之際只有我孤獨一人，碎琴是我的自我觀照，“碎琴之劇”確實是我當時情感完全自然真實的流露。碎琴之舉，進而迫使我逐漸感悟：大千世界中，孤零零的個人實在太渺小軟弱，無力對抗命運，然而，在強大的命運壓迫之下，你可以選擇堅強而平靜地活著，就像在無法逃避的“殺父娶母”命運的壓迫之下，古希臘的俄狄浦斯王選擇了自我懲罰流浪他鄉的生存方式那樣。
碎琴之后，我已經在平平淡淡、靜靜謐謐的生活中度過了二十多個春秋，步入了晚年。今天的一曲《花間蝶》，激起了我的一圈情感波瀾。然而，這一圈波瀾，只不過是靜水微瀾而已。我的余生，依然會為生活中的悲歡離合俯仰沉浮而歌吟嘆詠，然而今天的我，樂觀豁達，再也不是那個沉溺于與“揚小姐”的纏綿悱惻悲情的我了!
最后套用一句流行話語致各位朋友：珍惜歲月靜好!?? (2019年10月26日于番禺海龍灣)
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