做有情、有家、有趣、有范的幸運(yùn)兒——來(lái)自中山市青年教師領(lǐng)軍人才培養(yǎng)對(duì)象賀琳老師的職業(yè)思考

　　加繆說(shuō)，對(duì)未來(lái)真正的慷慨就是把一切獻(xiàn)給現(xiàn)在。誠(chéng)哉斯言，教師的職業(yè)幸福感并非時(shí)間長(zhǎng)度的自然積累，而是在專業(yè)提升的過(guò)程中，始終保持最受歡迎的現(xiàn)在時(shí)。2021年9月7-9日，作為中山市青年教師領(lǐng)軍計(jì)劃培養(yǎng)對(duì)象的一員，中山市第一中學(xué)教師、民進(jìn)中山一中支部主任賀琳同志參加了為期三天的深圳交流學(xué)習(xí)之行。他覺(jué)得，教師的專業(yè)發(fā)展沒(méi)有盡頭，只有在不停地自我更新中，方能跟上時(shí)代的步伐，成為擼起袖子加油干的時(shí)代追夢(mèng)人！

第四排右一為賀琳

　　短短的三天深圳之行，課程安排得緊張而充實(shí)。先后有6位深圳名師一展風(fēng)采，就自己的專業(yè)成長(zhǎng)之路和來(lái)自中山的同行們做了分享，滿滿的干貨帶來(lái)思維的深刻碰撞。賀琳老師在甘之如飴地汲取深圳優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，也深深領(lǐng)會(huì)到教師成長(zhǎng)“四有”的重要性。

　　——教師的發(fā)展要有專業(yè)支撐

　　過(guò)硬的專業(yè)能力是教師的底氣所在。是一種不再需要對(duì)別人察言觀色的從容，一種無(wú)須聲張的厚實(shí)，一種能夠看得很遠(yuǎn)卻又并不陡峭的高度。教師的專業(yè)發(fā)展需要教師成為教學(xué)的有心人，去探尋教育的難點(diǎn)，解決教育的疑點(diǎn)，關(guān)注教育的重點(diǎn)；教師的專業(yè)發(fā)展需要教師成為學(xué)生的引路人，心里不能裝著名和利，眼里看著分?jǐn)?shù)和排名，要從“心”入手，從“情”著力，把愛(ài)灌注到孩子心中。教師的專業(yè)發(fā)展需要教師做科研攀登的苦心人，不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香？教師工作平凡，可教育無(wú)小事，每一個(gè)教育問(wèn)題都值得研究，只有苦心孤詣?dòng)依睿侥苄?duì)春光寫(xiě)贊歌！

　　——教師的發(fā)展要有家庭支持

　　教師的發(fā)展離不開(kāi)奉獻(xiàn)，也離不開(kāi)家庭的支持。但如果工作成了生活的全部，家庭變成了學(xué)校的延長(zhǎng)線，那這樣的教師哪怕成就了別人也是毀滅自我的悲哀者，并不值得景仰和學(xué)習(xí)。來(lái)自深圳紅嶺中學(xué)的吳磊老師就是一個(gè)懂得用智慧去雙贏的老師。她不僅是學(xué)校的行政，還是名師工作室的主持人，除了要帶教學(xué)班，還要參加各種比賽活動(dòng)做評(píng)委，她的生活是連軸轉(zhuǎn)的“永不停息”。可即便如此，吳磊老師依然把家庭放在同等重要的位置，她用“偷閑”“取巧”“減負(fù)”等巧妙方式舒緩工作任務(wù)和排解壓力，把家庭生活過(guò)得有滋有味。正是有了大后方的鞏固，才有了教學(xué)主陣地的不斷拓展。

　　——教師的發(fā)展要有情趣追求

　　教師是面對(duì)未成年人的育人工作者。如果可以選擇，估計(jì)沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生會(huì)希望自己的老師是一個(gè)寡言無(wú)趣的人。教師不僅教書(shū)，還在育人。會(huì)把自己的世界觀、生活情趣都潛移默化的傳遞給孩子。深圳寶安中學(xué)的方靜老師就講到了她老公的故事。一個(gè)被物理耽誤的藝術(shù)老師，但即便如此，她老公依然把生活過(guò)得充滿詩(shī)意。他用相機(jī)捕捉天地之美，用鏡頭展現(xiàn)改革開(kāi)放的歷史變遷，為了愛(ài)情的圣潔和單純，他們甚至選擇了丁克生活。深圳紅嶺中學(xué)的吳磊老師知性典雅的背后正是她對(duì)生活情趣的追求，才有了一身的雅韻。老師絕不能活成古董一樣的泥土味。

　　——教師的發(fā)展要有健康體魄

　　新時(shí)代的教師絕不是蠟炬成灰淚始干的悲愴和可憐，而應(yīng)是陽(yáng)光健康的活力范。如果生命活成了殘缺，那榮譽(yù)拿得再多又有何意義？滿身傷疤的背后是投射給學(xué)生教師的不幸，哪怕獲得尊重和感動(dòng)，可能也無(wú)法帶來(lái)職業(yè)榮耀的吸引。所以，教師要學(xué)會(huì)愛(ài)自己，愛(ài)家庭，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)生活。

　　做有情、有家、有趣、有范的教師，既釋放自己，完善自己，也呵護(hù)學(xué)生，利于教育，這將是一個(gè)成熟教師的必由之路，更是真正幸運(yùn)的職業(yè)之路。

?